I professori universitari rivelano ciò che amano (e odiano) dei loro lavori

Potresti essere andato a scuola per anni, ma ti sei mai fermato a pensare a cosa vuol dire essere dall'altra parte della aula?

Insegnare, come la maggior parte professioni, viene con le sue ricompense uniche (come fare la differenza nella vita delle persone) e le sfide (come le retribuzioni basse e le responsabilità non così divertenti come le carte di valutazione). Mobby Business ha chiesto a sei professori cosa amano del proprio lavoro e cosa odiano nell'insegnare.

Quindi, cosa vuol dire essere un professore? Ecco cosa hanno da dire questi insegnanti.

Sharon Bolman, University of Advancing Technology

Mobby Business: Cosa fai?

Bolman: [Insegno] corsi di teatro e film alla University of Advancing Technology di Tempe, Arizona.

MB : Che cosa ti piace di più del tuo lavoro, e perché?

Bolman: La parte migliore di essere un insegnante è la interazione con gli studenti. Così spesso non vedono il loro talento o non sanno come dirigerlo. Bastano pochi suggerimenti per vedere i tuoi studenti sbocciare in professionisti. Mi piace molto l'aspetto di mentorship dell'insegnamento. È molto gratificante a livello di college.

MB : Che cosa odi di più del tuo lavoro, e perché?

Bolman: Non odio davvero nulla del mio lavoro, ma è difficile per dire addio agli studenti quando si laureano e lasciano l'UAT. Spero solo che torneranno con una carriera di successo e una ricchezza di storie da condividere con me!

Kristen Lee Costa, Northeastern University

Notizie aziendali Quotidianamente: Cosa fai?

Costa: Sono la principale facoltà di scienze comportamentali presso la Northeastern University di Boston, dove insegno agli studenti universitari.

MB : Cosa ti piace di più del tuo lavoro e perché?

Costa: Ho il privilegio di insegnare agli studenti di tutto il mondo un'ampia varietà di discipline e prospettive di vita. Apprendo tanto dai miei studenti quanto da me. Non c'è niente di più gratificante quindi sostenere il loro sviluppo. Adoro aiutarli a guardare i problemi reali della pratica attraverso una varietà di obiettivi per diventare agenti di cambiamento. È incredibile vederli imparare a essere pensatori critici e applicare le loro conoscenze per avere un impatto. È anche fantastico vederli crescere personalmente.

MB : Che cosa odi di più del tuo lavoro, e perché?

Costa: Le richieste del mondo accademico non si stanno rivelando difficili per gli studenti universitari di oggi, ma anche per i docenti. Le facoltà e le amministrazioni universitarie / universitarie devono affrontare una pressione enorme, aumentare le richieste e in molti casi svolgere il lavoro di più persone. Durante l'anno accademico, c'è spesso molto poco spazio per riorganizzarsi. Inoltre, il desiderio di pubblicare e svolgere una vasta gamma di compiti può essere sia estenuante che estenuante. Ci vuole un sacco di finezza per gestire bene il tempo per evitare la sovrastimolazione e diventare [bruciato].

Kate McCauley, Marymount University e George Mason University

Business News Quotidiano: Cosa fare

McCauley: Sono un professore a contratto presso la Marymount University e la George Mason University nel nord della Virginia. Insegno corsi di alta classe nel dipartimento di psicologia alla MU e promozioni sulla salute alla GMU. Insegno seminario del primo anno, dinamiche di gruppo e salute delle relazioni. All'inizio della mia carriera ho insegnato i gradi 7-12 inglese e 7-8 scienze nelle scuole pubbliche e parrocchiali.

MB : Che cosa ti piace di più del tuo lavoro e perché?

McCauley: Adoro i momenti in cui gli studenti si divertono! Ci sono così tante storie negli ultimi 20 anni in cui ho avuto modo di assistere al momento in cui viene fatta la connessione. Le scintille volano e le facce si illuminano. La fiducia e la competenza degli studenti crescono e io posso farne parte. Mi piace lavorare con gli studenti attraverso le loro major e gli studenti di mentoring sia a scuola che dopo la laurea.

MB : Che cosa odi di più del tuo lavoro, e perché?

McCauley: In aggiunta, sono fortunato a non essere coinvolto nella politica universitaria. Il rovescio della medaglia è la paga. Non potrei sostenere la mia famiglia con questo reddito, e sono fortunato che non ne ho bisogno. Nessuno dei miei tempi di pianificazione, di valutazione o di riunione è pagato. Sono fondamentalmente un appaltatore pagato per il lavoro a cottimo, [e] ogni pezzo è una classe. Facoltà aggiunta è un'intera storia a se stessa.

Julie Drew, Università di Akron

Notizie aziendali Quotidianamente: Cosa fai?

Drew: Sono un professore di ruolo di Inglese presso l'Università di Akron in Ohio. Insegno matricola a studenti universitari e i miei corsi sono scritti, studi culturali e film.

MB : Che cosa ti piace di più del tuo lavoro e perché?

Drew: Il mio lavoro è molto soddisfacente in quanto sono molto orientato al progetto. Insegnare significa che ogni semestre è un progetto finito - questo gruppo unico di studenti, questo materiale e il contesto culturale unico in cui insegno e apprendono. Ogni semestre è diverso, e ogni semestre è completamente chiuso, e un altro inizia. Scrivo romanzi e insegno a scrivere in modo creativo, e questo lavoro riguarda necessariamente un progetto intensivo che ha un inizio e una fine, e la soddisfazione della pubblicazione alla conclusione - si spera!

MB : Che cosa fai odio di più del tuo lavoro, e perché?

Drew: La parte del mio lavoro che è meno soddisfacente è la crescente domanda di tradurre l'insegnamento e l'apprendimento nelle discipline umanistiche in numeri in modo che altri possano determinare il nostro successo o fallimento. Questo è difficile da fare, nella migliore delle ipotesi, e inevitabilmente causa la perdita di aspetti importanti di ciò che accade in classe, nonché la profondità e l'ampiezza della materia. Non stiamo creando widget su una catena di montaggio e gli studenti non sono né clienti né prodotti. I professori sono presi da un impedimento: siamo esperti nella nostra disciplina e insegnanti dedicati e con esperienza, chiamati a tradurre tutto ciò che facciamo in numeri da persone che di solito non conoscono sia la nostra disciplina che l'insegnamento stesso.

Chad Dion Lassiter, West Chester University & Università della Pennsylvania

Notizie aziendali Quotidianamente: Cosa fai?

Lassiter: Insegno alla West Chester University e all'Università della Pennsylvania. Insegno sia a livello di laurea che a livello universitario, e insegno lezioni di lavoro sociale.

MB : Che cosa ti piace di più del tuo lavoro, e perché?

Lassiter: Mi piace insegnare e per me è una vocazione e una passione. L'amore per l'insegnamento arriva assicurando che tutte le mie lezioni siano centrate sullo studente e che le voci degli studenti non siano solo ascoltate, ma [anche] apprezzate. Hanno molte proprietà intellettuali da condividere, ma spesso sono oggetto di conferenze, al contrario di essere partecipanti attivi negli sforzi di cambiamento. Inoltre, mi piace addestrare gli studenti del lavoro sociale a diventare agenti di cambiamento sociale e alla fine tambureggiare per la giustizia. Inoltre, è un brivido osservare in prima persona il processo di maturazione intellettuale nel corso di un semestre, insieme al rapporto di mentore e mentee di lunga durata che è apprezzato sia dallo studente che da me.

MB : Cosa fare odiate di più del tuo lavoro, e perché?

Lassiter: A livello di laurea, non mi piace il fatto che tu li abbia solo per quei due anni per quanto riguarda il conseguimento del MSW (master del lavoro sociale). Inoltre, non mi piacciono quegli studenti che non leggono, che non pensano in modo più approfondito e più analitico e che non partecipano attivamente al processo in classe. Ci sono anche quegli studenti che si rifiutano di sfidare il corso, loro stessi, i loro coetanei e persino il professore in modo intellettuale. Ci sono studenti che hanno un potenziale ma che tuttavia hanno prestazioni inferiori e sono accademicamente pigri, eppure vogliono che tu sia l'istruttore a lavorare più duramente di loro. Infine, non mi piace quando non sto insegnando, e questa è stata una grande sfida per me negli ultimi 12 anni quando il semestre è finito.

Dr. MaryAnne Hyland, Università Adelphi

Notizie aziendali Quotidianamente: Che cosa fai?

Hyland: Sono un professore della Robert B. Willumstad School of Business presso la Adelphi University di Garden City, New York. Insegno corsi universitari e MBA sulla gestione delle risorse umane.
MB : Cosa ti piace di più del tuo lavoro e perché?

Hyland: Mi piace aiutare gli studenti a crescere. Per gli studenti universitari, lo vedo di più con gli studenti che vedo nel corso di diversi semestri. Dopo aver preso lezioni nel loro campo, partecipare agli eventi del campus e completare i tirocini, è gratificante vederli brillare! Per gli studenti MBA, è un po 'diverso. Spesso hanno già iniziato la loro carriera o hanno una carriera ben avviata e stanno imparando nuove abilità. Essere in grado di aiutare i professionisti del lavoro a capire meglio la gestione delle risorse umane come si applica al loro ambiente di lavoro è estremamente gratificante per me.
MB : Che cosa odi di più del tuo lavoro e perché?

Hyland: Uno degli aspetti più difficili del mio lavoro è che c'è sempre più che posso fare. Che si tratti di migliorare il contenuto o la consegna di un corso o di condurre personalmente ricerche, il lavoro non viene mai svolto. Mi rendo conto che questo non è unico per la mia professione, ma tracciare dei limiti su quando smettere di lavorare è una sfida per me.

Come proteggere la tua idea imprenditoriale

Intellettuale la proprietà, mentre non è elencata nel bilancio di una società, è un bene prezioso che vale la pena proteggere. Per le piccole imprese, capire cosa valga la pena proteggere e come proteggerlo può sembrare schiacciante. Ecco la verità su quelle parole semplici ma potenti spesso utilizzate dagli avvocati - brevetti, segreti commerciali, copyright e marchi - tutti progettati per proteggere la proprietà intellettuale (IP).

(Comando)

4 Modi per implementare la teoria della gestione di Peter Drucker

Molti teorici del passato management hanno coniato termini e concetti che si oppongono agli stili di gestione contemporanei. Ma Peter Drucker, salutato come il padre del management moderno, formulò una teoria che è ancora usata oggi. Drucker credeva che i manager dovessero essere soprattutto i leader.

(Comando)